Praktijkgericht leren op het Corlaer College
Op het Corlaer College zijn de leerlingen op het vmbo al volop praktijkgericht bezig en die behoefte groeit nu ook op de havo. Door de kloof tussen theorie en praktijk te verkleinen richt de school zich op praktijkgericht leren, waarbij leerlingen voor echte opdrachtgevers werken. Dit bereidt hen beter voor op de arbeidsmarkt en de overstap naar het mbo of hbo.
Waarom praktijkgericht onderwijs?
Het praktijkgerichte programma (pgp) is een redelijk nieuw concept binnen de gemengde en theoretische leerweg. Het doel is het verkleinen van de kloof tussen de theorie en de praktijk op de mbo’s en de arbeidsmarkt. Gezien de ervaring met Dienstverlening en Producten (D&P) was de stap naar het praktijkgerichte programma logisch. Dit vak sluit perfect aan bij de brede oriëntatie van tl-leerlingen; ze leren vaardigheden die in elke sector van pas komen. Op de theoretische leerweg kiezen de leerlingen een praktisch vak, namelijk LO2, beeldende vorming of D&P, in deze vakken wordt ook examen gedaan.
Ook op de havo is de behoefte aan een praktisch aspect groot. Havo-leerlingen komen juist tot hun recht wanneer zij de directe relevantie van de leerstof ervaren door deze toe te passen in de praktijk. Het praktijkgerichte vak biedt hen de kans om actief bezig te zijn met realistische opdrachten voor echte externe opdrachtgevers.
Leren in de praktijk
Bij D&P (vmbo) staan vaardigheden centraal zoals het adviseren en organiseren van een activiteit, het ontwerpen van een (groene) omgeving of het maken van een mediaproduct. Ook programma-overstijgende vaardigheden komen aan bod. Denk aan aan sociaal handelen, samenwerken en onderzoeken. De ene keer leveren ze een product op en de andere keer geven de leerlingen advies of organiseren ze een lunch.
De unieke meerwaarde is de samenwerking met bedrijven en organisaties uit Nijkerk en omstreken, zoals de gemeente Nijkerk. Naast de verplichte examenstof leren leerlingen via de onderzoekscyclus zelfstandig hoe ze opdrachten kunnen aanpakken en problemen kunnen oplossen. Dit geeft hen een scherper beeld van de vervolgmogelijkheden en eigen interesses. Hierdoor zijn ze beter voorbereid om de overstap te maken naar mbo-4 of de havo.
Op de havo ligt de focus bij het vak pgp-t op technologie. Leerlingen werken aan uitdagende opdrachten voor echte externe opdrachtgevers, zoals het ontwerpen van een discotheek voor Grand Café Lust in Nijkerk waarbij er rekening wordt gehouden met duurzaamheid, brandveiligheid en techniek. De komende periode staat in het teken van duurzaamheid. Samen met Wageningen University & Research werken de leerlingen aan de ontwikkeling van een duurzame burger of een algenreactor. De unieke meerwaarde zit in de koppeling tussen denken en doen. Waar leerlingen in het reguliere curriculum theorie vaak geïsoleerd leren, moeten ze die kennis hier direct toepassen om complexe problemen op te lossen. Om de diepgang te waarborgen, volgen leerlingen masterclasses in technische vaardigheden zoals lassen, 3D-printen en programmeren. Ook professionele vaardigheden komen uitgebreid aan bod waaronder het voeren van een sollicitatiegesprek, scrummen, creatief denken en communiceren met opdrachtgevers.
Impact op de leerlingen
In de onderbouw volgen de tl-leerlingen het vak DOEN waarbij ze al bezig zijn met praktische vaardigheden. Wat nieuw is, is het werken voor een externe opdrachtgever. Hierdoor voelen de leerlingen meer verantwoordelijkheid. “Het is wel mooi om te zien dat leerlingen het toch graag goed willen doen voor de externe opdrachtgever. En soms ook (terecht) trots zijn op de producten die ze opleveren”, aldus Vasthi Beck (docent vmbo). Uit de lessen van leerlingen komen ook leuke reacties naar voren, zo wordt er het volgende gezegd: “Dit vind ik de leukste uren van de week.” en “Het was leuker dan ik dacht”. Ook op de havo merk je dat leerlingen gemotiveerd raken doordat ze bezig zijn met opdrachten voor echte opdrachtgevers. Leerlingen zijn enthousiast over het praktisch bezig zijn, bijvoorbeeld bij de masterclass Lassen waar ze in 4 lesuren een eigen vuurkorf in elkaar gelast hebben.
Toekomstvisie
Het is voor beide afdelingen helder waar ze naartoe willen. “Ons doel is om het huidige programma de komende twee jaar verder uit te bouwen tot een onmisbaar en uitdagend vak binnen de theoretische leerweg. Daarbij blijven we leren van bijvoorbeeld oud-leerlingen om de aansluiting op het mbo nóg beter te maken,” vertelt Vasthi Beck. Ook voor de havo-afdeling zijn de ambities duidelijk. “We zijn gestart met 21 leerlingen in havo 4 en willen over twee jaar een volledige havo 4- en havo 5-klas hebben draaien,” stelt Leendert Verduijn (docent havo/atheneum). Naast de wens voor een vwo-variant is er een duidelijke focus op de inhoud: “We willen een vak hebben draaien dat kwalitatief goed in elkaar zit.”