Schoolgids

Onze onderwijsvisie

Het Corlaer College is de plek waar leren centraal staat: naast het leren van kennis en vaardigheden, leer je ook hoe je van waarde bent voor de ander en wie je bent. We leren leerlingen een onderzoekende, creatieve en zelfstandige houding te hebben. Zo groeien onze leerlingen uit tot betrokken burgers die met zelfvertrouwen en verantwoordelijkheid de samenleving mede vormgeven, waarbij ze zich deel weten van een gemeenschap, geleid vanuit een open christelijke levensvisie.

Wij geloven dat ieder mens de natuurlijke drang heeft om zich te ontwikkelen. De drie basisbehoeften relatie, autonomie en competentie zijn hierin essentieel zijn.

• Relatie: Je voelt je verbonden en hoort erbij.
• Autonomie: Je maakt eigen keuzes in verbinding met je omgeving.
• Competentie: Je weet wat je kunt en durft daarop te vertrouwen.

Wij geven onze leerlingen de tijd om te groeien en helpen hen in hun ontwikkeling; zowel op cognitief, sociaal-emotioneel als persoonlijk vlak.

Domeinleren en thematisch onderwijs

Kenmerkend voor het Corlaer College is het contextrijk domeinleren ondersteund door didactisch coachen. Concreet betekent dit dat er in de onderbouw van theoretische leerweg, havo en atheneum thematisch wordt gewerkt. Thematisch werken houdt in dat leerlingen gedurende een periode aan één overkoepelend thema werken, waarbij onderwerpen uit verschillende vakken met elkaar worden verbonden. Hierdoor kan de leerling goed verbanden leggen tussen de vakken.

Binnen het thematisch werken ligt de nadruk op vaardigheden zoals samenwerken, plannen en reflecteren. Zo krijgen leerlingen meer zicht op hun eigen leerproces en worden ze gestimuleerd om eigenaarschap te nemen. Tijdens hun schoolloopbaan krijgen leerlingen steeds meer keuzevrijheid en verantwoordelijkheid, waarbij ze geholpen worden door docenten die hen coachen.

Didactisch coachen

Alle docenten op onze school zijn getraind in didactisch coachen. Dat betekent dat zij leerlingen niet alleen uitleg geven, maar hen ook actief begeleiden in hoe ze leren. Onze docenten coachen hierbij op drie niveaus:

• De persoon; gericht op welbevinden en motivatie.
• Het proces; gericht op leren leren, plannen en reflecteren.
• De inhoud; gericht op het begrijpen van de lesstof.

Didactisch coachen is volledig verweven in onze dagelijkse lespraktijk. Door gerichte vragen te stellen, feedback te geven en eigenaarschap te stimuleren helpen docenten leerlingen om zelf inzicht te krijgen in hun leerproces. Ook wanneer er extra ondersteuning nodig is, passen we deze benadering toe. Zo ontstaat een leeromgeving waarin de leerling echt centraal staat.

Kansrijke omgeving

Het vmbo biedt dankzij een gestructureerde en persoonlijke aanpak breed kansen aan leerlingen. Binnen het vmbo is er een breed aanbod van onderwijs, van basisberoepsgerichte leerweg tot theoretische leerweg. Alles is aanwezig binnen onze school. Dankzij een heldere structuur binnen de school, weten leerlingen welke keuzes ze kunnen maken.

Indien nodig bieden we extra zorg en ondersteuning, zodat iedereen – op het eigen niveau – het beste uit zichzelf kan halen. Bij ons staat relatie vóór prestatie, wat zorgt voor een persoonlijke benadering. Je mag hier zijn wie je bent en we staan klaar om je te helpen groeien, stap voor stap.

Burgerschap

“Goed dat jij er bent!”, dat is onze slogan. Op het Corlaer College geloven we dat burgerschapsvorming begint bij gezien worden. Elk mens is van waarde, uniek geschapen en bedoeld om in verbinding met anderen te staan. Vanuit die overtuiging begeleiden wij onze leerlingen in hun groei tot betrokken burgers die verantwoordelijkheid nemen voor zichzelf, de ander en de wereld.

Samenleven

Burgerschap gaat voor ons over samenleven. Het betekent leren omgaan met de spanning tussen wat jij belangrijk vindt en wat goed is voor de gemeenschap. Leerlingen ontdekken hoe sociale, maatschappelijke en politieke vraagstukken invloed hebben op hun eigen leven, en andersom; hoe hun keuzes invloed hebben op anderen.

In onze lessen, projecten en gesprekken onderzoeken we hoe we met verschillen kunnen omgaan, hoe we besluiten nemen die recht doen aan elkaar en hoe we samen bijdragen aan een rechtvaardige, duurzame samenleving. Burgerschap is dan ook geen apart vak, maar een manier van kijken, denken en handelen die door ons hele onderwijs verweven is.

De pedagogische basis

Ons burgerschapsonderwijs sluit aan bij de drie domeinen van pedagoog Biesta (z.d.):

• Kwalificatie: Leerlingen verwerven kennis en vaardigheden om maatschappelijke thema’s te begrijpen en hiernaar te handelen.
• Socialisatie: Zij leren de waarden, normen en tradities kennen die onze democratische rechtsstaat dragen.
• Subjectivering: Leerlingen ontwikkelen een eigen stem en leren verantwoordelijkheid te nemen voor hun overtuigingen en keuzes.

Dit sluit aan bij de drie psychologische basisbehoeften: relatie, competentie en autonomie. Wij geloven dat leerlingen pas echt kunnen groeien als ze zich gezien, bekwaam en vrij voelen.

De school als oefenplaats

Onze school is een oefenplaats voor burgerschap: een mini-samenleving. Hier ervaren leerlingen wat het betekent om samen te leven, keuzes te maken en verantwoordelijkheid te dragen. Omdat we werken met domeinleren en thematisch onderwijs, leren leerlingen altijd in een betekenisvolle context. Binnen onze school oefenen we dagelijks met democratische waarden: luisteren naar elkaar, ruimte geven aan verschillen en samen oplossingen zoeken. Fouten maken hoort daarbij, net als leren hoe je vervolgens weer samen verder gaat.

Open christelijk

Het Corlaer College is een open christelijke school. De Bijbelse boodschap vormt het fundament van ons handelen: we leven niet voor onszelf, maar zijn geroepen om van betekenis te zijn voor de ander. Tegelijkertijd erkennen we dat leerlingen en medewerkers verschillend denken over geloof en levensbeschouwing. Juist in die diversiteit zien we een kans om te leren wat het betekent om met respect een open dialoog te voeren.

Burgerschap krijgt bij ons vorm vanuit dit geloof in de waarde van ieder mens. We moedigen leerlingen aan om hun overtuiging te onderzoeken, altijd met het oog op de ander.

Wereldburgerschap

De wereld stopt niet bij onze schoolpoort. Wij willen dat leerlingen zich bewust worden van hun rol als wereldburger. Door te werken aan thema’s als duurzaamheid, inclusie en rechtvaardigheid ontdekken leerlingen dat zij ertoe doen en dat zij het verschil kunnen maken.