Schoolgids

Onze onderwijsvisie

Het Corlaer College is een plek waar leren centraal staat. Naast kennis en vaardigheden ontdek je bij ons wie je bent en hoe je van waarde kunt zijn voor een ander. We stimuleren een onderzoekende, creatieve en zelfstandige houding. Zo groeien onze leerlingen uit tot betrokken burgers die met zelfvertrouwen en verantwoordelijkheid de samenleving vormgeven, geleid vanuit een open christelijke levensvisie.

Wij geloven dat ieder mens de drang heeft om zich te ontwikkelen. Om die ontwikkeling te stimuleren, werken we vanuit drie psychologische basisbehoeften:

• Relatie: Je voelt je verbonden en hoort erbij.
• Autonomie: Je maakt eigen keuzes in verbinding met je omgeving.
• Competentie: Je weet wat je kunt en durft daarop te vertrouwen.

Wij geven onze leerlingen de tijd om te groeien en helpen hen in hun ontwikkeling; zowel op cognitief, sociaal-emotioneel als persoonlijk vlak.

Onderwijs in de praktijk

Thematisch onderwijs

In de onderbouw van de theoretische leerweg, havo en atheneum werken we met thematisch onderwijs. Naast de reguliere lessen voor vakken als Nederlands, Engels en wiskunde volgen leerlingen themalessen. Hierin zijn verschillende vakken samengevoegd en werken leerlingen gedurende een periode aan één overkoepelend thema.

Dit noemen we contextrijk leren: de lesstof is gekoppeld aan de wereld om ons heen. Bij een thema zoals ‘energie’ of ‘macht’ leren ze bijvoorbeeld niet alleen over de theorie achter natuurkunde en geschiedenis, maar onderzoeken ze ook de impact op het milieu en de samenleving. Zo komt de stof echt tot leven, begrijpen leerlingen sneller waarom ze iets leren en ontdekken ze de samenhang tussen de verschillende vakken.

Binnen het thematisch onderwijs combineren we vakkennis met belangrijke vaardigheden zoals samenwerken, plannen en reflecteren. Stap voor stap en onder actieve begeleiding van de docent ontdekken leerlingen hoe ze hun werk slim kunnen indelen en hoe ze samen opdrachten tot een goed einde kunnen brengen. Zo bouwen ze aan vaardigheden waar ze niet alleen hun hele schooltijd, maar ook in hun latere studie en leven van profiteren.

Domeinleren

Op het Corlaer College combineren we klassikale lessen met werken op een domein: een open leeromgeving. Waar in de klassikale les de basisstof wordt uitgelegd, verwerken leerlingen op het domein de lesstof zelfstandig of samen met klasgenoten. Zo werken zij aan hun persoonlijke leerdoelen en vergroten ze stapsgewijs hun zelfstandigheid. We bouwen dit zelfstandig werken geleidelijk op via een duidelijke leerlijn, afgestemd op de leeftijd en het niveau van de leerling:

• Onderbouw vmbo-basis en -kader: Voor deze leerlingen vindt het domeinleren plaats in onze ‘studio’s’: een veilige en uitdagende leeromgeving die als verlengstuk fungeert van de theorielokalen. Door coaching en ondersteuning op maat leren ze stap voor stap steeds zelfstandiger en verantwoordelijker te werken.
• Bovenbouw vmbo-basis en -kader: In de bovenbouw werken leerlingen op hun eigen profielafdeling. Hier lopen de theorie en de praktijk van het gekozen profiel naadloos in elkaar over.
• Onderbouw theoretische leerweg: In de onderbouw combineren we domeinleren met thematisch onderwijs. Tijdens de wekelijkse domeinuren werken leerlingen zelfstandig aan hun opdrachten. Docenten en onderwijsassistenten bieden hierbij continue ondersteuning.
• Onderbouw havo en atheneum: Ook in leerjaar 1 en 2 koppelen we het domeinleren aan thematisch onderwijs. Om het zelfstandig werken op het domein goed te laten verlopen, sturen we dit in deze leerjaren nog sterk aan met een vaste, vooraf gedefinieerde planning.
• Leerjaar 3 havo en atheneum: In het derde leerjaar sluiten de domeinuren aan op de gekozen profielvakken. We laten de vaste planningen stapsgewijs los, zodat leerlingen meer eigen regie en verantwoordelijkheid nemen voor hun leerproces.
• Leerjaar 4 en 5 havo en leerjaar 4, 5 en 6 atheneum: Naast de reguliere vaklessen hebben deze leerlingen specifieke domeinuren. Ze bepalen hierin grotendeels zelfstandig hoe en wanneer ze hun studiestof verwerken.

Op de domeinen bieden de docenten en onderwijsassistenten begeleiding op maat via didactisch coachen. Hier ontwikkelen de leerlingen belangrijke vaardigheden zoals plannen, samenwerken en reflecteren. Zo bereiden we hen voor op een toekomst waarin kennis en vaardigheden hand in hand gaan. Doordat leerlingen hier op de domeinen al vroeg mee oefenen, bouwen ze een waardevolle voorsprong op voor hun latere studie.

Didactisch coachen

Om deze vaardigheden goed te ontwikkelen, zijn alle docenten op onze school getraind in didactisch coachen. Dat betekent dat zij leerlingen niet alleen vakinhoudelijke uitleg geven, maar hen ook actief begeleiden in het proces van leren.

Onze docenten en onderwijsassistenten coachen hierbij op drie verschillende niveaus:

• De persoon; gericht op welbevinden en motivatie.
• Het proces; gericht op leren leren, plannen en reflecteren.
• De inhoud; gericht op het begrijpen van de lesstof.

Didactisch coachen is volledig verweven in onze dagelijkse lespraktijk, zowel in het klaslokaal als op het domein. Door gerichte vragen te stellen, opbouwende feedback te geven en eigenaarschap te stimuleren, helpen docenten leerlingen om zelf inzicht te krijgen in hun eigen leerproces. Ook wanneer een leerling extra ondersteuning nodig heeft, vormt deze benadering de basis. Zo ontstaat er een leeromgeving waarin de leerling echt centraal staat.

Kansrijk onderwijs

Op het Corlaer College geloven we dat ieder mens een uniek verhaal en een natuurlijk ontwikkelingspotentieel heeft. Onder het motto “Jij bent net als ik, maar toch ook weer anders” zorgen we dat het startpunt van een leerling nooit de definitieve eindbestemming bepaalt. We sturen hierbij gericht op de basisbehoeften relatie, competentie en autonomie om motivatie, welbevinden en plezier in leren te stimuleren.

Ons kansrijke onderwijs- en ondersteuningsaanbod bestaat onder meer uit:

• Heterogene brugklassen: Leerlingen starten in dakpanklassen, alleen het atheneum heeft een eigen brugklas. In een dakpanklas zitten leerlingen van twee verschillende onderwijsrichtingen samen in één klas. Hierdoor krijgen leerlingen een jaar extra de tijd om te ontdekken welke onderwijsrichting het beste bij hen past.
• Warme doorstroom: Met gerichte voorbereidingsprogramma’s (zoals van vmbo-tl 4 naar havo 4) verlopen overstappen soepel.
• Maatwerk en verrijking: We bieden flexibiliteit in leertempo (versnellen/vertragen) en uitdaging via het Toptalent-programma voor hoogbegaafde leerlingen.
• Gelaagde ondersteuning: Naast de zorg in de klas biedt ons LeerlingPunt (met een ‘BackUp’ in beide gebouwen) extra pedagogische en orthopedagogische begeleiding. Ook zetten we middelen in zoals TextAid-software bij dyslexie en bijlessen door bovenbouwleerlingen.
• Internationalisering en cultuur: We bieden volop ruimte om eigen talenten te ontdekken en de wereldblik te vergroten, bijvoorbeeld via internationale reisweken, de schoolband of het toneel. Daarnaast kunnen derdejaarsleerlingen solliciteren naar een plek bij Expeditie Corlaer. In dit programma werken leerlingen uit verschillende onderwijsrichtingen (van vmbo-basis tot atheneum) samen aan maatschappelijke projecten.

Burgerschap

“Goed dat jij er bent!”, dat is onze slogan. Op het Corlaer College geloven we dat burgerschapsvorming begint bij gezien worden. Elk mens is van waarde, uniek geschapen en bedoeld om in verbinding met anderen te staan. Vanuit die overtuiging begeleiden wij onze leerlingen in hun groei tot betrokken burgers die verantwoordelijkheid nemen voor zichzelf, de ander en de wereld.

Samenleven

Burgerschap gaat voor ons over samenleven. Het betekent leren omgaan met de spanning tussen wat jij belangrijk vindt en wat goed is voor de gemeenschap. Leerlingen ontdekken hoe sociale, maatschappelijke en politieke vraagstukken invloed hebben op hun eigen leven, en andersom; hoe hun keuzes invloed hebben op anderen.

In onze lessen, projecten en gesprekken onderzoeken we hoe we met verschillen kunnen omgaan, hoe we besluiten nemen die recht doen aan elkaar en hoe we samen bijdragen aan een rechtvaardige, duurzame samenleving. Burgerschap is dan ook geen apart vak, maar een manier van kijken, denken en handelen die door ons hele onderwijs verweven is.

De pedagogische basis

Ons burgerschapsonderwijs sluit aan bij de drie domeinen van pedagoog Biesta (z.d.):

• Kwalificatie: Leerlingen verwerven kennis en vaardigheden om maatschappelijke thema’s te begrijpen en hiernaar te handelen.
• Socialisatie: Zij leren de waarden, normen en tradities kennen die onze democratische rechtsstaat dragen.
• Subjectivering: Leerlingen ontwikkelen een eigen stem en leren verantwoordelijkheid te nemen voor hun overtuigingen en keuzes.

Dit sluit aan bij de drie psychologische basisbehoeften: relatie, competentie en autonomie. Wij geloven dat leerlingen pas echt kunnen groeien als ze zich gezien, bekwaam en vrij voelen.

De school als oefenplaats

Onze school is een oefenplaats voor burgerschap: een mini-samenleving. Hier ervaren leerlingen wat het betekent om samen te leven, keuzes te maken en verantwoordelijkheid te dragen. Omdat we werken met domeinleren en thematisch onderwijs, leren leerlingen altijd in een betekenisvolle context. Binnen onze school oefenen we dagelijks met democratische waarden: luisteren naar elkaar, ruimte geven aan verschillen en samen oplossingen zoeken. Fouten maken hoort daarbij, net als leren hoe je vervolgens weer samen verder gaat.

Open christelijk

Het Corlaer College is een open christelijke school. De Bijbelse boodschap vormt het fundament van ons handelen: we leven niet voor onszelf, maar zijn geroepen om van betekenis te zijn voor de ander. Tegelijkertijd erkennen we dat leerlingen en medewerkers verschillend denken over geloof en levensbeschouwing. Juist in die diversiteit zien we een kans om te leren wat het betekent om met respect een open dialoog te voeren.

Burgerschap krijgt bij ons vorm vanuit dit geloof in de waarde van ieder mens. We moedigen leerlingen aan om hun overtuiging te onderzoeken, altijd met het oog op de ander.

Wereldburgerschap

De wereld stopt niet bij onze schoolpoort. Wij willen dat leerlingen zich bewust worden van hun rol als wereldburger. Door te werken aan thema’s als duurzaamheid, inclusie en rechtvaardigheid ontdekken leerlingen dat zij ertoe doen en dat zij het verschil kunnen maken.