Schoolgids

Passend onderwijs

Schoolbesturen zijn verplicht om elk kind dat extra ondersteuning nodig heeft een passende onderwijsplek te bieden. Dit wordt Passend Onderwijs genoemd. Als blijkt dat onze school geen passend onderwijs aan een leerling kan bieden, denken wij actief mee in het vinden van een passende plek. Ouders/verzorgers hoeven dus niet zelf op zoek te gaan naar een passende plek.

Op het Corlaer College betekent passend onderwijs dat we elke leerling een plek willen bieden die binnen onze ondersteuningsmogelijkheden goed aansluit bij ons onderwijsconcept. Wij zijn aangesloten bij  Stichting Leerlingenzorg NW-Veluwe, het regionaal samenwerkingsverband van scholen voor voortgezet (speciaal) onderwijs in de gemeenten Elburg, Ermelo, Harderwijk, Nunspeet, Nijkerk, Putten en Zeewolde. Het is onze opdracht om leerlingen de hulp te geven die ze nodig hebben om succesvol zijn of haar diploma te behalen.  Het kan zijn dat de ondersteuningsvragen groter zijn dan wat wij op het Corlaer College kunnen bieden. Samen met Stichting Leerlingenzorg NW-Veluwe zorgen we dan voor een passende onderwijsplek, zo dicht mogelijk bij huis.

Leerlingbegeleiding op onze school

Voor sommige leerlingen is extra ondersteuning nodig om goed te kunnen functioneren en leren. Onze leerlingbegeleiding richt zich specifiek op het bieden van deze hulp, met aandacht voor zowel internaliserende als externaliserende problematiek.

Internaliserende problematiek omvat uitdagingen die zich veelal innerlijk afspelen. Denk hierbij aan gevoelens van angst, somberheid, teruggetrokken gedrag of een laag zelfbeeld. Externaliserende problematiek uit zich meer naar buiten toe, zoals agressie, hyperactiviteit, gedragsproblemen of moeite met sociale interacties.

Wanneer een leerling een extra ondersteuningsbehoefte heeft, leggen we samen met de leerling en ouders de aard van deze behoefte, de specifieke doelen van de begeleiding en de gekozen vorm van ondersteuning zorgvuldig vast in een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP). Leerlingen worden gehoord (hoorrecht) in alle fasen van het ontwikkelingsperspectiefplan: opstellen, bijstellen, vaststellen en evalueren. Dit OPP dient als een leidraad voor de leerlingbegeleider en alle betrokkenen, en zorgt voor een transparante en doelgerichte aanpak om de leerling zo goed mogelijk te ondersteunen in zijn of haar ontwikkeling. Het ontwikkelingsperspectiefplan wordt cyclisch geëvalueerd en bijgesteld samen met de leerling en ouders.

Ondersteuningsteam

De medewerkers van het ondersteuningsteam (OT) zijn gespecialiseerd in het aanpakken van problemen die de mogelijkheden van de mentor en vakdocent overstijgen. De leden van het ondersteuningsteam helpen de mentor en docent bij het zo goed mogelijk vormgeven van de ondersteuning voor leerlingen met een bijzondere hulpvraag en begeleiden hen hierin.

Orthopedagoog

Op school zijn er twee orthopedagogen werkzaam. Zij zijn gespecialiseerd in het bieden van ondersteuning bij leer- en gedragsproblemen van leerlingen. Daarnaast geven de orthopedagogen advies over de begeleiding van leerlingen in de schoolsituatie. Als er vanuit leerlingen, ouders/verzorgers, docenten of medewerkers vragen zijn over de onderwijsbehoeften en/of onderwijsondersteuning van de leerlingen, kunnen zij bij de orthopedagogen terecht. Zij observeren leerlingen in de klassensituatie, zijn aanwezig bij gesprekken met ouders en leerlingen, nemen waar nodig diagnostisch onderzoek af en werken mee aan het ontwikkelingsperspectief van de leerlingen. Als een leerling psychodiagnostisch onderzoek heeft gekregen door een externe zorgaanbieder, maken de orthopedagogen (in samenwerking met de leerling en de ouders) de vertaling van deze onderzoeksresultaten voor het onderwijs op school.

Zorgcommissies

Zowel op het vmbo als op havo/atheneum is er een zorgcommissie actief. In beide zorgcommissies worden leerlingen besproken die na inzet van de basisvoorziening(en) nog steeds een ondersteuningsvraag hebben. Voor deze leerlingen kunnen we extra ondersteuning inzetten.

Voordat een leerling in de zorgcommissie besproken wordt, zet het Corlaer College het multidisciplinair overleg (MDO) in als middel om met leerling, ouder(s)/verzorger(s) en andere betrokkenen zoals bijvoorbeeld de consulent leerrecht (de nieuwe benaming voor leerplichtambtenaar) en/of schoolarts, tot een gedeeld beeld te komen. Hier worden gezamenlijke afspraken gemaakt en vastgelegd in het ontwikkelingsperspectiefplan (OPP). Als er na de afspraken en de extra hulp voortkomend uit het MDO en de zorgcommissie nog steeds een ondersteuningsvraag ligt, dan wordt de leerling besproken met externe deskundigen in het ZAT (Zorg Advies Team), met iemand van het gebiedsteam of met het samenwerkingsverband Noord-West Veluwe. In sommige gevallen kan de leerling in overleg met ouders worden doorverwezen naar externe hulpverlening.

Past ons onderwijs bij jouw kind?

In ons onderwijsconcept werken leerlingen veel samen. Ze werken een deel van de lestijd op een domein of studio waar een dynamische en stimulerende leeromgeving wordt geboden, anders dan in een traditioneel klaslokaal. Gaandeweg leren leerlingen om steeds meer verantwoordelijkheid te nemen voor hun eigen leerproces.

Deze onderwijsvisie biedt een uitstekende basis voor de meeste leerlingen om zich volop te ontwikkelen. We merken echter dat dit concept niet voor ieder kind de beste match is. Leerlingen die extreem snel overprikkeld raken, niet of nauwelijks in staat zijn om samenwerkingsvaardigheden aan te leren of een zeer hoge behoefte hebben aan een constante externe sturing en een onveranderlijke dagstructuur voelen zich veelal niet op hun plek. Vanwege de aard van ons onderwijs kunnen we voor deze specifieke groep leerlingen niet altijd de gewenste ondersteuning bieden.